HVORDAN KAN DIGITALE TEKSTARBEID BRUKES I NORSKFAGET FOR Å LÆRE ELVENE Å SAMARBEIDE/LÆRE AV HVERANDRE?"

«Hvordan kan digitalt tekstarbeid brukes i norskfaget for å lære elevene å samarbeide/lære av hverandre?»

Min praksis gruppe valgte akkurat dette temaet på grunn av at det er dette vi har som tema denne uken. Dette innlegget er skrevet med innhold fra en hel uke. Altså at elever har gjort dette over flere dager, og ikke bare tatt ut i fra en time.

Oppgaven(e) gikk ut på at elevene har blitt delt inn i fem forskjellige grupper, der hver gruppe skulle ta for seg hver sin fugl. To av gruppene fikk samme fugl. Elevene hadde ikke jobbet så mye i grupper og samarbeidet sammen før, så det blei en av de første gangene elevene skulle samarbeide i grupper. Hver gruppe skulle fordele oppgaver slik at hver elev på gruppen fikk sitt eget spesialfelt med noe som handlet om fuglen.  Elevene måtte allerede her begynne å samarbeide om hvem elev som skulle få gjøre hvilke oppgaver.

Spesialfeltene:

1.      Hvordan ser fuglen ut?

2.      Hvor bor fuglen?

3.      Hva spiser fuglen?

4.      2 interessante ting om fuglen.

5.      2 interessante ting om fuglen.

Elevene fikk et hefte med fakta om fuglen og i dette heftet skulle de finne ut noe om sitt spesialfelt. Når elevene hadde funnet sitt spesialfelt brukte de en markeringstusj til å markere nøkkelordene med.

Med sitt spesialfelt skulle elevene skrive inn stikkord i en PowerPoint. Men først måtte de kladde. Elevene fikk Powerpoint-mal skrevet ut på ark, lik som den Powerpointen de skulle plotte inn i på datamaskinen.  PowerPointen hadde egen mal og elevene trengte bare å skrive inn stikkord og lime inn et bilde.  Elevene hadde også fått beskjed at de gjerne kunne lete på internett og i andre bøker etter fakta om sin fugl. For igjen at elevene skulle sette inn et eget bilde som passet til det de hadde skrevet om så måtte elevene også lære seg å søke i google, og kopiere bilder og lime inn i malen. Dette var en fin måte å gjøre sånn at elevene samarbeidet rundt dette.

Da Powerpointene var ferdig laget og elevene i slutten av uken hadde øvd litt hjemme, skulle de til slutt fremføre Powerpointen for resten av klassen. Poenget med dette var at elevene skulle få øve seg på fremføringer, samtidig som elevene skulle lære av hverandre. Elevene måtte også være et godt publikum for resten av elevene som ikke fremførte skulle lære noe av de andre. Elevene syntes at PowerPoint var veldig morsomt og de var veldig flinke når de fremførte. Det å kunne bruke digitale verktøy er en av de grunnleggende ferdighetene og nå har elevene fått en innføring i hvordan en skal bruke et eksempel på dette. (Postholm.2011:120)

Ved denne type gruppearbeid får elevene erfaringer fra det å jobbe sammen i grupper. Elevene måtte fordele oppgaver i gruppen og klare å jobbe sammen. Elevene får også erfaring fra å være fugleekspert, da de på sette seg litt inn i et tema.  En annen erfaring elevene får er når de skal fremføre for hele klassen. Grunnet til dette var at de andre elevene skulle lære om en annen fugl ved hjelp av å være publikum på fremføringene. 

Dette er en måte å bruke digitale tekstarbeid til læring for elevene samtidig som de lærer av hverandre. Har du et annet eksempel som en kan bruke?